4th Of July, Asbury Park (Sandy) - Bruce Springsteen (Studio Version)

Αξιολόγηση ΤΕΤΡΑΜΗΝΟΥ στη ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Γ΄ Γυμνασίου

Σωτήρης Μπαλκίζας, ΠΕ02.50, Φιλόλογος Ε.Α.Ε.                         Σχολ. Έτος: 2016-2017         

Γνωστικό Αντ/νο: Νεοελληνική Γλώσσα                                       Τάξη: Γ΄ Γυμνασίου

ΠΡΟΤΑΣΗ για

Αξιολόγηση ΤΕΤΡΑΜΗΝΟΥ στη ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ

(για μαθητές με Ειδικές Εκπαιδευτικές Ανάγκες ή/και Αναπηρία)

Α. ΚΕΙΜΕΝΟ: «Κοινωνικότητα... αγάπη και προσφορά» (Λέο Μπουσκάλια)

    Έγινε πρόσφατα σ’ ένα πανεπιστήμιο του Μιντζουέστ ένα ενδιαφέρον κοινωνιολογικό πείραμα με φοιτητές, σχετικά με τη διάθεση για προσφορά. Ζήτησαν από κάθε φοιτητή να φέρει δέκα σεντς. Τους είπαν: «Στην Ινδία υπάρχουν άνθρωποι που λιμοκτονούν. Έχει ξεσπάσει επιδημία και χρειάζονται βοήθεια. Αν νομίζεις ότι πρέπει να βοηθήσεις, βάλε τα δέκα σεντς σου σε έναν φάκελο και γράψε “Ινδία”. Η Ινδία είναι πολύ μακριά. Υπάρχει μια οικογένεια στο γκέτο της πόλης που χρειάζεται τρόφιμα, για να ζήσει αυτή τη στιγμή. Αν θέλεις να βοηθήσεις αυτούς τους ανθρώπους, τα χρήματά σου θα τους δοθούν ανώνυμα. Βάλε τα δέκα σεντς σου μέσα σ’ έναν φάκελο και γράψε “φτωχή οικογένεια”. Τώρα υπάρχει και κάτι άλλο: Το πανεπιστήμιό μας δεν έχει φωτοαντιγραφικό μηχάνημα. Αν θέλετε να βοηθήσετε στην αγορά του φωτοαντιγραφικού μηχανήματος, βάλτε δέκα σεντς μέσα σ’ ένα φάκελο και γράψτε “φωτοαντίγραφα”».

      Το ογδόντα τοις εκατό των χρημάτων πήγαν στο φωτοαντιγραφικό μηχάνημα!

    Έχουμε πάψει να ενδιαφερόμαστε. Έχουμε σχηματίσει μικρές κλειστές ομάδες. Συνήθως λέμε: «Δεν είναι δική μου δουλειά το τι συμβαίνει πιο πέρα». Νομίζω ότι πρέπει να καταλάβουμε ότι δεν πέφτει ούτε ένα φύλλο χωρίς να επηρεάσει τη ζωή μας.

Β. ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ:

1ο ΘΕΜΑ:                                                                                                            (Μονάδες 6) 

1. Σημειώστε με ένα (Σ)ωστό ή (Λ)άθος στις παρακάτω προτάσεις:

α. Το πείραμα που έγινε σ’ ένα πανεπιστήμιο του Μιντζουέστ ήταν ψυχολογικό. ……….

β. Το πείραμα εξέταζε τη διάθεση που έχουν οι άνθρωποι για προσφορά. ……….

γ. Τα περισσότερα από τα χρήματα τελικά πήγαν στη φτωχή οικογένεια. ……….

δ. Το συμπέρασμα είναι ότι δεν ενδιαφερόμαστε για το τι συμβαίνει γύρω μας. ……….

2. Ποιες από τις παρακάτω προτάσεις του κειμένου εκφράζουν βασικές του ιδέες; (Να κυκλώσετε 2 επιλογές)

α. «Ζήτησαν από κάθε φοιτητή να φέρει δέκα σεντς.»

β. «Αν θέλεις να βοηθήσεις αυτούς τους ανθρώπους, τα χρήματά σου θα τους δοθούν ανώνυμα.»

γ. «Να καταλάβουμε ότι δεν πέφτει ούτε ένα φύλλο χωρίς να επηρεάσει τη ζωή μας.»

δ. «Το πανεπιστήμιό μας δεν έχει φωτοαντιγραφικό μηχάνημα.»

3. Στις παρακάτω προτάσεις να κυκλώσετε τη σωστή επιλογή.

- Το πείραμα έγινε σε ανθρώπους:

α. γέροντες               β. νέους               γ. μεσήλικες  

- Οι προτάσεις για βοήθεια αφορούσαν:

α. την Αιθιοπία, μια φτωχή οικογένεια και το Παν/μιο 

β. την Ινδία, μία ορφανή κοπέλα και το Παν/μιο    

γ. την Ινδία, μια φτωχή οικογένεια και το Παν/μιο 

- Με βάση το αποτέλεσμα του πειράματος, φαίνεται ότι οι άνθρωποι:

α. λειτουργούν σε μεγάλες, ανοιχτές ομάδες                   

β. ενδιαφέρονται για τον συνάνθρωπο                                                                                 

γ. δεν ενδιαφέρονται για το συνάνθρωπο  

-  Το «δεν πέφτει ούτε ένα φύλλο χωρίς να επηρεάσει τη ζωή μας» σημαίνει:

α. ότι τα φύλλα πέφτουν κάθε φθινόπωρο            

β. τα φύλλα που πέφτουν επηρεάζουν τη ζωή μας

γ. τίποτα δεν γίνεται χωρίς να επηρεάσει τη ζωή μας   

2ο ΘΕΜΑ:                                                                                                            (Μονάδες 4)                                                                              

1. Να βρείτε τα στοιχεία της δομής της πρώτης παραγράφου:

α. Θεματική πρόταση: …………………………………………………………………………………………........................

β. Σχόλια-Λεπτομέρειες: ………………………………………………………………………………………............................

γ. Κατακλείδα: ……………………………………………………………………………………………………..........

2. Να κυκλώσετε δύο από τις παρακάτω ομάδες, αρκεί να περιέχουν μόνο επίθετα:

α. ενδιαφέρον, φτωχή, κλειστές

β. ενδιαφέρον, φτωχή, δέκα

γ. ενδιαφέρον, φτωχή, προσφορά

δ. ενδιαφέρον, φτωχή, μικρές

3. Να αντιστοιχίσετε τις διαρθρωτικές λέξεις με τη σημασία τους:

ΣΤΗΛΗ Α΄                                                                 ΣΤΗΛΗ Β΄

α.   σχετικά με                                                           1. Υπόθεση

β.   Αν                                                                        2. Αντίθεση

γ.   ούτε                                                                      3. Χρόνος

δ.   Τώρα                                                                   4. Αναφορά

4. Τι είδους αφηγηματικές τεχνικές χρησιμοποιούνται στο κείμενο; (Κυκλώστε 2 επιλογές)

α. διάλογος                                     

β. αφήγηση                                     

γ. επιχειρηματολογία

δ. περιγραφή

3ο ΘΕΜΑ:                                                                                                        (Μονάδες 10)                       Σε ένα γράμμα που θα γράψετε σε ένα φίλο/μία φίλη σας, να αναφέρετε κάποια περίπτωση ανθρώπου/ανθρώπων, που ξέρετε ότι είναι σε ανάγκη και αποφασίζετε να τον/τους βοηθήσετε (πότε μάθατε για την περίπτωση, με ποιον τρόπο, γιατί θέλετε να βοηθήσετε, τι και πώς θα προσφέρετε, τι αποτέλεσμα θα έχει η προσφορά σας, τι συναισθήματα θα νιώσετε, τι άλλο θα είχατε να προτείνατε σχετικά με αυτό, τι ευχές ή επιθυμίες θα εκφράζατε) (με Πρόλογο, Κύριο Μέρος σε 2-3 παραγράφους και Επίλογο, σε περίπου 200 έως 250 λέξεις / 20 έως 25 σειρές).

ΕΚΘΕΣΗ: 

..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Καλή Επιτυχία!!

Γραπτό Διαγώνισμα στη ΜΕΣΑΙΩΝΙΚΗ και ΝΕΟΤΕΡΗ ΙΣΤΟΡΙΑ Β΄ Γυμνασίου

Σωτήρης Μπαλκίζας, ΠΕ02.50, Φιλόλογος Ε.Α.Ε.                          Σχολικό Έτος: 2016-2017         

Γνωστικό Αντικείμενο: Μεσαιωνική και Νεότερη Ιστορία            Τάξη: Β΄ Γυμνασίου

ΠΡΟΤΑΣΗ για

Γραπτό Διαγώνισμα στη ΜΕΣΑΙΩΝΙΚΗ και ΝΕΟΤΕΡΗ ΙΣΤΟΡΙΑ

(Κεφάλαιο 1ο, σελ. 6-12 σχολ. βιβλίου)

(για μαθητές με Ειδικές Εκπαιδευτικές Ανάγκες ή/και Αναπηρία)

ΘΕΜΑΤΑ - ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ:

ΟΜΑΔΑ Α΄ (Να απαντήσετε σε 3 από τα 5 θέματα παρακάτω):

ΘΕΜΑ 1^ο: Να αντιστοιχήσετε τα στοιχεία της Στήλης Α΄ με αυτά της Στήλης Β΄:            

                                                                                                                                               Μονάδες 4

    ΣΤΗΛΗ Α΄                                                        ΣΤΗΛΗ Β΄

1. Βυζάντιο                                                     α) το μονόγραμμα του Χριστού (με το Χ και το Ρ)

2. Διάταγμα των Μεδιολάνων                         β) η διδασκαλία της Εκκλησίας έναντι των αιρέσεων

3. Χριστόγραμμα                                            γ) το χριστιανικό κράτος της ελληνορωμαϊκής Ανατολής

4. Α΄ Οικουμενική Σύνοδος της Νίκαιας         δ) η ελεύθερη άσκηση λατρείας των Χριστιανών

             

ΘΕΜΑ 2^ο: Να επιλέξετε τη σωστή απάντηση:                                                                                                                                                                                                                                    Μονάδες 4

1. Η πρωτεύουσα του Βυζαντινού κράτους ονομάστηκε αρχικά:

α) Ρώμη               β) Κωνσταντινούπολη               γ) Νέα Ρώμη 

2. Οι κάτοικοι της Βυζαντινής Αυτοκρατορίας αποκαλούσαν τους εαυτούς τους:

α) Βυζαντινούς               β) Ρωμαίους ή Ρωμηούς               γ) Έλληνες

3. Η πρωτεύουσα του Βυζαντινού κράτους βρισκόταν ανάμεσα σε:

α) Ασία και Αφρική          β) Ευρώπη και Αφρική          γ) Ευρώπη και Ασία

4. Το Βυζάντιο ονομάστηκε έτσι γιατί η πρωτεύουσά του κτίστηκε όπου υπήρχε μία αρχαία αποικία:

α) των Μεγαρέων               β) των Αθηναίων               γ) των Κορινθίων

ΘΕΜΑ 3^ο: Συμπληρώστε τα κενά με μία λέξη από τα ζευγάρια που δίνονται παρακάτω:                                                                                                                                                             Μονάδες 4

                    

Μ. Θεοδόσιος - Μ. Κωνσταντίνος, Κωνσταντινούπολη - Ρώμη, γεωγραφική - εμπορική, Μέγας - Άγιος

            Ο πρώτος αυτοκράτορας του Βυζαντίου υπήρξε ο .......................................... ο οποίος μετέφερε την πρωτεύουσα από την ......................................... στη νέα της θέση, η οποία είχε μεγάλη ................................... σημασία. Ο αυτοκράτορας αυτός ανακηρύχτηκε από την Εκκλησία ....................... .

ΘΕΜΑ 4^ο: Να σημειώσετε (Σ)ωστό ή (Λ)άθος στις παρακάτω προτάσεις:                                                                                                                                                                                      Μονάδες 4

1. Τα εγκαίνια της Κωνσταντινούπολης έγιναν το 330 μ.Χ. ………

2. Ο Μ. Κωνσταντίνος σταμάτησε τους διωγμούς εναντίον των Χριστιανών.  ……….

3.  Η κύρια πηγή πλούτου στο πρώϊμο Βυζαντινό Κράτος ήταν η κτηνοτροφία. ……….

4. Στις εμπορικές συναλλαγές του Βυζαντίου δεν χρησιμοποιούνταν καθόλου το νόμισμα. …….

ΘΕΜΑ 5^ο: Να επιλέξετε τη σωστή απάντηση:                                                                                                                                                                                                                                     Μονάδες 4

1. Οι πλούσιοι που είχαν στα χέρια τους μεγάλες εκτάσεις γης ονομάζονταν:

α) ακτήμονες               β) γαιοκτήμονες               γ) πάροικοι 

2. Πολλοί αγρότες αναγκάζονταν να εγκαταλείπουν τη γη τους και να καταφεύγουν:

α) στην ύπαιθρο               β) σε άλλες χώρες               γ) στις μονές ή στις μεγαλουπόλεις

3. Ο πολυάριθμος πληθυσμός των πόλεων υπέφερε συχνά από:

α) φτώχεια          β) επιδημίες          γ) αρρώστιες

4. Για να μην προκαλούνται ταραχές οι αρχές στις μεγαλουπόλεις πρόσφεραν δωρεάν:

α) καλαμπόκι και θέατρο          β) κρασί και μουσική          γ) σιτάρι και θεάματα

ΟΜΑΔΑ Β΄ (Να απαντήσετε στο Θέμα 1ο ή 2ο και στο Θέμα 3ο ή 4ο, από τα Θέματα παρακάτω):

ΘΕΜΑ 1^ο:  Να δείξετε στον χάρτη παρακάτω τη μεταφορά από την παλιά στη νέα Πρωτεύουσα του Ρωμαϊκού Κράτους:                                                                                                                      Μονάδες 4   

                                                                                                                                         

ΘΕΜΑ 2^ο: Κυκλώστε την Πρωτεύουσά του και χρωματίστε με το μολύβι ή το στυλό σας μέσα στα όρια του Ανατολικού Κράτους:                                                                                                      Μονάδες 4

ΘΕΜΑ 3^ο:  Αντιστοιχήστε τους Αυτοκράτορες του Βυζαντίου με τις ενέργειές τους:                    Μονάδες 4

·        Μ. Κωνσταντίνος                   1. Εξέδωσε Κώδικα για την απονομή της δικαιοσύνης

                                               2. Έβαλε το Χριστόγραμμα στις σημαίες και στα νομίσματα

                                               3. Ίδρυσε το Πανεπιστήμιο της Κωνσταντινούπολης

·        Θεοδόσιος ο Β΄                     4. Βαφτίστηκε Χριστιανός το τελευταίο έτος της ζωής του                                                  

ΘΕΜΑ 4^ο:  Αριθμήστε στη σειρά τις παρακάτω προτάσεις, για να περιγράψετε πώς στο Ανατολικό Βυζαντινό Κράτος αντιμετωπίστηκε ο κίνδυνος από τους Γερμανούς.                          Μονάδες 4                                                                      

·       Ξεσηκώθηκε ο λαός της Κων/λης και εξόντωσε τους Γότθους-Γερμανούς το 400.  ……..                                                                      

·       Ο Θεοδόσιος Α΄ έδωσε στους Γερμανούς ανώτερες θέσεις στο στρατό και τη διοίκηση.  …...      

·       Οι βυζαντινοί λόγιοι και πολιτικοί αντέδρασαν με ένα πατριωτικό αντιγερμανικό κόμμα. …..

    

·       Δημιουργήθηκε έτσι σοβαρός κίνδυνος εκγερμανισμού του κράτους.  ……..                                                                                

ΚΑΛΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑ!!!

Αξιολόγηση ΤΕΤΡΑΜΗΝΟΥ στα ΚΕΙΜΕΝΑ ΝΕΟΕΛ. ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ Α΄ Γυμνασίου

Σωτήρης Μπαλκίζας, ΠΕ02.50, Φιλόλογος Ε.Α.Ε.                         Σχολ. Έτος: 2016-2017         

Γνωστικό Αντ/νο: Κείμενα Νεοελληνικής Λογοτεχνίας                 Τάξη: Α΄ Γυμνασίου

ΠΡΟΤΑΣΗ για

Αξιολόγηση ΤΕΤΡΑΜΗΝΟΥ στα ΚΕΙΜΕΝΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ

(για μαθητές με Ειδικές Εκπαιδευτικές Ανάγκες ή/και Αναπηρία)

Α. ΚΕΙΜΕΝΟ: «Η ζωή στη Σύμη» (Ευγενία Φακίνου)

Το κείμενο αυτό είναι απόσπασμα από το πρώτο μυθιστόρημα της Ευγενίας Φακίνου «Αστραδενή», το οποίο κυκλοφόρησε το 1982. Ηρωίδα του μυθιστορήματος είναι η μικρή Αστραδενή από τη Σύμη των Δωδεκανήσων, μαθήτρια στην Ε΄ Δημοτικού, που έρχεται με τους γονείς της στην Αθήνα για να βρει καλύτερη δουλειά ο πατέρας της. Όπως είναι φυσικό, έκπληκτη η Αστραδενή βιώνει πολλές καινούριες εμπειρίες στην Αθήνα. Η ζωή στην πρωτεύουσα διαφέρει πολύ από τη ζωή όπως την ήξερε στο μικρό νησί της. Στην πατρίδα της άλλες ήταν οι ασχολίες των ανθρώπων, οι ρυθμοί της ζωής ήταν πιο χαλαροί και οι ανθρώπινες σχέσεις πιο στενές. Μια εικόνα από την παραδοσιακή αυτή ζωή περιγράφεται στο παρακάτω απόσπασμα.

Στη Σύμη, τ’ απογεύματα πότε ερχότανε η Αλεμίνα στο δικό μας, πότε πηγαίναμε εμείς στης Ελένης, πότε όλες πηγαίναμε στο Ζωπιάκι. Oι μανάδες κάνανε τις δουλειές τους τις απογευματινές. Άλλη έπλεκε, άλλες κόβανε κουρέλια για κουρελούδες, άλλη έπλεκε νταντέλα. Εκτός κι αν είχανε δουλειά συντροφική. Της εποχής. Κι έπρεπε να δουλέψουν όλες μαζί. Να, να καθαρίσουν τ' αμύγδαλα, να ξεσποριάσουν τη φακή ή τα φασόλια, να ετοιμάσουν κουλουράκια ή ν' ανοίξουν χυλοπίτες.

Εμείς, τα παιδιά, παίζαμε στην αυλή, αν ήταν καλοσύνη. Αλλιώς, καθόμαστε πάνω στον αποκρέβατο, στην κουζίνα που 'χει ζέστη, δίπλα τους. Και τα δυο μ' αρέσανε. Στις αυλές παίζαμε το κουτσό ή τ' αγάλματα ή τις κυρίες. Στην κουζίνα παίζαμε μαμά και παιδιά ή σχολείο. Είχε κι αυτό το γούστο του, γιατί, ενώ έπαιζες, άκουγες και τις μανάδες να κουβεντιάζουνε καθώς δουλεύανε. Σ’ εμάς, στη Σύμη, οι κουζίνες δεν είναι έτσι κουτσουλές, όπως είναι εδώ. Είναι ένα μεγάλο δωμάτιο, πολύ μεγάλο, που κάνουμε όλες μας τις δουλειές. Κοιμόμαστε κιόλας, το χειμώνα που ’χει κρύο. Στη μια του άκρη έχει τον αποκρέβατο -ένα πατάρι, πες- μεγάλο και ψηλό ένα μέτρο. Ανεβαίνεις με τρία σκαλάκια. Έχει κι ένα κάγκελο στην άκρη. Αυτό βολεύει πολύ για να μην πέφτουν τα παιδιά που κοιμούνται όλα εκεί. Το στρώνουμε με ωραίες κουρελούδες και παίζουμε -ξυπόλητες για να μη λερώνουμε- μαμάδες και παιδιά. Από κάτω ο αποκρέβατος είναι αποθήκη. Φυλάμε διάφορα πράγματα. Εκεί λέμε στα μικρά ότι θα τα κλειδώσουμε αν δεν είναι φρόνιμα. Κι αυτά φοβούνται τον αράπη ή τη γριά και κάθονται φρόνιμα.

O πατέρας και η μάνα μου κοιμούνται ψηλά ψηλά, σ’ ένα κρεβάτι που ανεβαίνεις με δεκαπέντε σκαλιά. Στην άλλη άκρη του δωμάτιου είναι η τσιμιά, το τζάκι δηλαδή, και δίπλα η βρύση της στέρνας. Το τζάκι δεν το ανάβουμε συχνά. Άλλωστε τι κρύο κάνει στη Σύμη… ψιλοπράγματα. Έτσι και ρουφήξεις ένα φασκόμηλο… ζεστάθηκες στο πι και φι!… Μόνο τα Χριστούγεννα το ανάβουμε, έτσι για το καλό. Για να καπνίσει, να διώξει το κακό απ’ το σπίτι, να τρομάξει τους καλικαντζάρους. Τον άλλο καιρό έχουμε ακουμπισμένο εκεί το πετρογκάζ και μαγειρεύουμε. Δίπλα είναι το παράθυρο. Σ’ εμάς, στη Σύμη, τα παράθυρα είναι αλλιώτικα. Το είδα αυτό μόλις μπήκα και μου ’κανε εντύπωση. Εδώ τα παράθυρα είναι, πώς να το πω, αδύνατα. Σ’ εμάς έχουνε ένα πολύ φαρδύ πρεβάζι απ’ τη μέσα μεριά. Εκεί ακουμπάμε διάφορα πράγματα. Μάλιστα, το ένα παράθυρο της κουζίνας έχει το πρεβάζι του φτιαγμένο νεροχύτη. Γέρνει, δηλαδή, λίγο προς τα έξω κι έχει μια τρύπα φαρδιά που διώχνει τα σαπουνόνερα έξω.

Κάτω απ’ το παράθυρο φυτεύουμε μελιτζανιές, δυόσμο, βασιλικά, κατιφέδες. Το σαπουνόνερο είναι σπουδαίο για τα λουλούδια και τα λαχανικά. Λίπασμα, που λέει κι ο πατέρας. Και τα κάνει θρεφτάρια, να, μέχρι εκεί πάνω. Κι ούτε που πάει χαμένο, όπως εδώ. Εδώ, καλέ, πού το πετάνε τόσο νερό;… Δεν το λυπούνται;… Αλλά τι λέω, η χαζή, τι να λυπηθούνε!… Εδώ ανοίγουν τη βρύση, και φρρρρτ! τρέχει το νερό… Δεν έχουν στέρνα, να φοβούνται μην πατώσει και μείνουν χωρίς νερό. Πάντως το στερνίσιο το νερό είναι το καλύτερο. Είναι θεοβρεχάμενο, που λένε οι παλαιοί. Είναι ωραίο, γλυκό νερό. Κάνει ωραία σαπουνάδα. Και στο λούσιμο είναι σπουδαίο. Τούτο της Αθήνας… κάπως μυρίζει… αλλιώτικο στο στόμα… σα φάρμακο…

Βέβαια, το νερό της στέρνας πρέπει να το προσέχεις. Θέλει καλό κουμάντο για να περάσεις το καλοκαίρι σου και να σου μείνει και λίγο να πλύνεις τις κουβέρτες και τις κουρελούδες…

Β. ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ:

1ο ΘΕΜΑ (Κατανόηση του Κειμένου)                                                                       Μονάδες 6 

1. Πόσα είναι τα πρόσωπα (ονόματα) στο κείμενο; (Να κυκλώσετε το σωστό)

α. 2            β. 3            γ. 4            δ. 5

2. Ποιος είναι ο χρόνος του κειμένου; (Να κυκλώσετε 2 επιλογές)

α. Παρόν (Σήμερα)            β. Παρελθόν (Χθες)            γ. Μέλλον (Αύριο)

3. Ποια είναι τα σκηνικά στην υπόθεση του κειμένου; (Να κυκλώσετε 2 επιλογές)

α. αυλή            β. σαλόνι            γ. υπνοδωμάτιο            δ. κουζίνα            ε. χωλ       

4. Ποια είναι τα βασικά θέματα ή οι ιδέες, που απασχολούν τη λογοτέχνη; (Να κυκλώσετε 2 επιλογές)

α. οι ασχολίες των ανθρώπων και οι ρυθμοί της ζωής                   β. τα ήθη και τα έθιμα της εποχής

γ. οι αντιλήψεις και οι νοοτροπίες των ανθρώπων                     δ. οι σχέσεις μεταξύ των ανθρώπων

2^ο ΘΕΜΑ (Δομή και Γλώσσα του Κειμένου)                                                             Μονάδες 6 

1. Τι είδους κείμενο είναι αυτό που διαβάσατε; (Να κυκλώσετε το σωστό)

α. διήγημα               β. μυθιστόρημα               γ. βιογραφία               δ. θεατρικό

2. Ποια αφηγηματικά μέσα χρησιμοποιούνται; (Να κυκλώσετε 2 επιλογές)

α. ο διάλογος              β. η περιγραφή              γ. ο μονόλογος              δ. τα σχόλια

3. Ποιος είναι ο αφηγητής; (Να κυκλώσετε το σωστό)

α. η Ευγενία Φακίνου            β. η Αλεμίνα            γ. η Αστραδενή            δ. η Ελένη

4. Τι είδους γλώσσα χρησιμοποιείται; (Να κυκλώσετε το σωστό)

α. η καθημερινή δημοτική          β. η επίσημη          γ. η καθημερινή δημοτική με ιδιωματικές λέξεις

3^ο ΘΕΜΑ (Παραγωγή Γραπτού Λόγου)                                                                    Μονάδες 8 

1. Να εντοπίσετε δύο αποσπάσματα μέσα στο κείμενο, όπου υπάρχει περιγραφή και να σημειώσετε τι είναι αυτό που περιγράφεται.

α……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………..

β……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………..

Καλή Επιτυχία!!

''Βασιλική'', Live Διασκευή, ''SUITA Art Cafe'', Τρίκαλα 6/5/2013

Aπό το Reunion της Tάξης 1988 του 3ου Γενικού Λυκείου Τρικάλων, που έγινε στις 6 Μαΐου 2013.                                                                                  

                                       

                                             

Στίχοι- Μουσική: Νίκος Ζιώγαλας
Έπαιξαν οι μουσικοί: 
Σωτήρης Μπαλκίζας: ακορντεόν, τραγούδι
Κώστας Πάνος: ηλεκτρακουστική κιθάρα, τραγούδι
Λεωνίδας Αθανασούλας: ηλεκτρακουστική κιθάρα
Γιάννης Γρηγορίου: πιάνο